Lycée Maurice Genevoix - Montrouge

Derniers billets

TAXE D’APPRENTISSAGE - rubrique hors quota - catégorie A –

TAXE D’APPRENTISSAGE - rubrique hors quota - catégorie A –

 ACCOMPAGNEZ NOS ELEVES ET NOS ETUDIANTS, VOS FUTURS COLLABORATEURS,  VERS LA REUSSITE !

 Vous êtes assujetti(e) à la Taxe d’apprentissage !

 Afin de renforcer les liens étroits qui nous unissent, VOUS, acteurs économiques et NOUS, acteurs de formation, de garantir à nos jeunes une insertion professionnelle réussie et de contribuer à l’excellence de nos formations n’hésitez pas !

 Demandez à VOTRE ORGANISME COLLECTEUR (rubrique hors quota - catégorie A) UN REVERSEMENT AU PROFIT DU « LYCÉE MAURICE GENEVOIX ».

Si votre entreprise souhaite un complément d'informations au sujet de la taxe d'apprentissage, n'hésitez pas à contacter le proviseur, Mme VERNUCCIO ou la gestionnaire Mme JACOB.

Tournoi badminton et tennis de table

20151217_132714.jpgLe tournoi de badminton et de tennis de table organisé par l'association sportive du lycée avant les vacances de Noël a permis de rassembler les élèves licenciés pour un moment sportif convivial.
Merci à tous les participants et aux professeurs qui se sont joints à l'équipe EPS durant ce tournoi.

Deuxième marche du podium départemental pour l'équipe de badminton

Mercredi 13 janvier, l'équipe de badminton qui représentait le lycée Maurice Genevoix au championnat départemental a remporté de belles victoires contre plusieurs équipes du département et termine sur la deuxième marche du podium.
Ce résultat permet à l'équipe de se qualifier au championnat académique qui aura lieu le mercredi 3 février.
Bravo à toute l'équipe!20160113_171852.jpg

Maurice Genevoix à l'honneur à Montpellier

Les_gagnants_sur_la_place_de_la_come_die_a__Montpellier.jpg
Le court-métrage Rita et Yoyo, réalisé par l’Atelier Cinéma du lycée Maurice Genevoix, sous la direction de Mme Milkoff, a été sélectionné pour participer au concours de films lycéens organisé par Cinémed, le Festival du film méditerranéen, qui se déroule tous les ans à Montpellier au moment des vacances de Toussaint.
Huit camarades accompagnés par leur professeur de cinéma ont ainsi pu pendant trois jours découvrir la métropole occitane, le temps de visionner de nombreux films de la programmation, rencontrer des professionnels - entre autres le documentariste Patricio Guzman ou l’actrice Valeria Golino -, et bien sûr présenter leur film qui, cerise sur le gâteau, a reçu un des deux prix en lice, le prix Itribu-Gaumont !
De quoi motiver les 21 élèves de l’atelier qui mettent en commun chaque année leur énergie et leur créativité pour réaliser un ou plusieurs courts-métrages, que les élèves de Terminale présentent par ailleurs au Bac pour l’option facultative de cinéma-audiovisuel.

En_attente_des_re_sultats.jpg

Dans l'attente des résultats

La_remise_du_prix.jpg

La remise du prix




Le_prix.jpg





Le prix


Les_gagnants_sur_sce_ne.jpg



Les gagnants sur scène


Pour_fe_ter_la_victoire.jpg




Pour fêter la victoire





N. Milkoff

Compétition UNSS du futsal du mercredi 16 décembre 2015

Deux équipes du lycée Maurice Genevoix étaient alignées ce mercredi 16 décembre pour la deuxième journée du district Futsal UNSS. Quatre autres équipes étaient présentes aujourd'hui et représentaient le Lycée Mounier de Chatenay Malabry, le Lycée Monod de Clamart et le lycée Michelet de Vanves.
Après avoir terminé 2ème de la phase de poule, les équipes de Genevoix se sont inclinées de justesse en demi-finale par les scores de 2 à 1 et 4 à 3.
Pour la place de 3ème, Genevoix2 a battu Genevoix1 par 2 buts à 1.
Une bien belle compétition avec du beau jeu.
La prochaine et dernière journée aura lieu le 20 janvier.
Mr DUPRAZ futsal_photo.jpg

Compétition UNSS de badminton du mercredi 2 décembre 2015

Mercredi 2 décembre, deux équipes du lycée Maurice Genevoix ont participé à la compétition district de badminton au lycée Marie Curie de Sceaux.

Après avoir joué les matchs de poules contre les lycées Michelet, Lakanal, Descartes et Marie Curie, nos deux équipes se sont rencontrées en demi-finale. L'une des deux s'est ensuite inclinée en finale et finit ainsi deuxième, l'autre équipe a gagné la petite finale et termine troisième.
De très bons résultats dans une très bonne ambiance, et une qualification pour les phases départementales qui auront lieu fin janvier. Bravo à nos joueurs et joueuses!

bad_2.jpg

Rappel des consignes vigipirate

Voici un rappel des consignes de sécurité pour le plan Vigipirate alerte attentats. Vous trouverez en pièce jointe ces rappels pour les deux niveaux de Vigipirate, téléchargeables en PDF dans ce billet.

Mise à jour 27/11 : Les consignes de sécurité sont prolongées du lundi 30 novembre au dimanche 6 décembre.

vigipirate.jpg

Exercice PPMS 2015

Vous trouverez ci-joint le lien permettant le téléchargement du diaporama préparation des élèves à l’exercice PPMS 2015 : il vise à présenter le thème de l’exercice annuel, à apporter des notions de base sur la carte de vigilance météo et à indiquer les bons comportements tant individuels que collectifs face à un évènement climatique de type orages – vents violents – pluies intenses.

Maurice Genevoix à l'honneur : visite de l'Académie française

20150416_095643.jpg

Le 16 avril au matin, les 1° ES 1 et les T° L ont pu visiter l'Académie française, en présence de M. Lafon de la Mission du Centenaire de la Première Guerre mondiale et de M. Genevoix, petit-fils de Maurice Genevoix. Celui-ci les a touchés par son discours qu'ils ont trouvé émouvant, surtout par ses déclarations sur sa famille. Ils ont été intéressés par l'impact que la guerre a eu sur la vie d'écrivain de Maurice Genevoix. Ils ont apprécié l'éloquence de M. Lafon et ses encouragements à réussir dans la vie, ses explications sur les enjeux de la commémoration de la Première Guerre mondiale.
La guide leur présenta les cinq Académies et l'Institut de France. Elle leur narra l'histoire du bâtiment et son architecture avec passion. La double voûte les impressionna, tout comme le fait de pouvoir s'asseoir dans les fauteuils situés en dessous.

IMG_0359.JPG20150416_101723.jpg
Les 1° ES 1 sous la coupole














Ils furent particulièrement intéressés par la question du statut des Académiciens et de leur mode d'élection. La guide leur expliqua la tenue des Académiciens et décrivit l'épée de Maurice Genevoix. Elle leur a également présenté la place des femmes à l'Institut. L'élément de la visite de l'Institut qui a marqué leurs esprits est le mausolée de Mazarin, du fait de sa taille et de la finition des sculptures.

20150416_105359.jpg
Les élèves ont ensuite visité les deux bibliothèques, celle de l'Institut et la bibliothèque mazarine. Ils ont pu voir de très près la première édition du premier tome du Dictionnaire de l'Académie publié en 1694. Ils ont été saisis d'y retrouver les noms de Colbert ou Racine parmi les auteurs.

IMG_0378.JPG IMG_0374.JPG
Puis la visite s'est poursuivie par la découverte des deux salles de l'Académie française car Maurice Genevoix en fut le Secrétaire perpétuel de 1958 à 1973. Les élèves ont pu poser des questions sur la nature du travail des Académiciens et observer le nom de certains d'entre eux sur les tables.
20150416_113940.jpg

                   Dans la salle de l'Académie française




20150416_114013.jpg

Les élèves ont été très intéressés par ce projet qui leur a permis de mieux connaître M. Genevoix et certains rêvent d'entrer plus tard à l'Académie car ils ont été sensibles au discours qui leur a été fait pour leur montrer que l'avenir leur appartient.

ML Tournier,
avec l'aimable autorisation de Seda Demirci pour certaines photos.

Maurice Genevoix à l'honneur : rencontre autour de la bataille des Eparges

Le lycée Maurice Genevoix a participé au mois d'avril 2015 à la commémoration de la bataille des Eparges et de ce grand écrivain qui a donné son nom à l'établissement, à l'initiative de M. Lafon, conseiller auprès de la Mission du Centenaire de la Première Guerre mondiale.

Ainsi, le 9 avril, plus d'une centaine d'élèves, dont ceux inscrits à l'option Littérature et Société, ont pu assister à la projection de l'épisode de la série Ceux de 14 consacré à cette bataille des Eparges. Ils y avaient été préparés par la présentation de la bataille et de son site, par la lecture d'extraits de l'oeuvre de Maurice Genevoix en classe. Certains ont également réfléchi à la question de la conservation et de la transmission de la mémoire.

Cette projection s'est déroulée en présence du réalisateur de la série, Olivier Schatzky, et de l'acteur principal, Théo Frilet. S'en est suivi un débat fructueux et très vif avec les élèves sur la guerre elle-même tout comme sur les conditions de tournage d'une reconstitution historique, notamment celle des bombardements qui les ont impressionnés par leur réalisme. Ils ont apprécié d'être immergés dans le quotidien des poilus et les combats. Ils se sont montrés curieux des liens entre l'oeuvre de Maurice Genevoix et les difficultés de transposition au cinéma.


20150409_115850.jpg

            Olivier Schatzky et Théo Frilet au théâtre du lycée

Les élèves ont entendu O. Schatzky leur présenter le portrait d'un Maurice Genevoix, jeune et athlétique. Ils ont posé beaucoup de questions sur le choix de l'acteur qui l'a incarné et ils ont apprécié de pouvoir discuter avec ce dernier, Théo Frilet, qui leur a également expliqué comment il était entré dans le métier.
Ils se sont montrés curieux et ont trouvé enrichissante cette rencontre avec des professionnels du cinéma et de la télévision. O. Schatzky a affirmé qu'il considérait comme essentiel pour la jeunesse d'être confrontée à des oeuvres qui l'amène à réfléchir et à développer son sens critique.


20150409_121949.jpg

             Théo Frilet et Olivier Schatzky avec trois élèves

ML Tournier

Projet d'atelier d'audiodescription pour la classe de 2° 1

L'objectif de l’atelier est que les élèves découvrent à travers l’analyse de films une profession en lien avec l’univers des malvoyants. L’ensemble des séances sera animé par un audiodescripteur confirmé : Frédéric Gonant de l’Association En Aparté.

Mardi 12 Mai 10h30- 12h30: Présentation et découverte en classe du procédé d’audiodescription: pratiques, métier et public destinataire

À partir d’un exemple de long métrage sur lequel l’audiodescripteur a travaillé, les élèves se livreront à une expérience sonore, puis à une confrontation avec les images, faisant appel à leur esprit d’analyse et leur imaginaire afin de comprendre les méthodes utilisées par le professionnel. En effet, pour bien décrire un film à l’attention d’un public privé de la vision optique des images, il faut au préalable avoir bien décrypté ses éléments constitutifs qu’ils soient sonores ou visuels.

Mardi 12 Mai après-midi : Projection du quatrième film en salle de cinéma
Mercredi 13 Mai 8h30-10h30: Initiation au procédé d’audiodescription autour du quatrième film

À partir des questions abordées lors de la première séance, les élèves s’exerceront à cette pratique singulière. La projection et l’analyse d’une séquence du film permettront à la classe de s’initier à l’élaboration d’une audiodescription. Se poseront notamment les questions suivantes : quels éléments présents à l’image faut-il décrire (a contrario lesquels faut-il laisser de côté) ? Comment intégrer l’audiodescription au sein de la bande sonore ? À quel moment (montage) ? Quelle est la part – la place – créative du rédacteur du texte ? Quel vocabulaire employer ? etc. Le quatrième film qui aborde frontalement la question du « voir » se prêtera à merveille aux enjeux de cet exercice.

EN APARTÉ :

L’association rassemble des professionnels expérimentés ayant à leur actif plus de 200 films audiodécrits ou œuvres réalisées. Elle a pour but de faciliter l’accessibilité à la culture pour tous, en particulier aux déficients visuels en proposant le procédé d’audiodescription. Elle vise également à promouvoir l’audiodescription plus largement en initiant et en rédigeant la «Charte de qualité de l’audiodescription française». Depuis 2007, elle propose des ateliers d’initiation à l’audiodescription destinés aux collégiens. Depuis 2008, l’association met en place avec l’ESIT Sorbonne-Paris III une formation professionnelle d’audiodescripteurs.

FRÉDÉRIC GONANT :

comédien audiodescripteur, il décrit et enregistre pour le cinéma et la télévision. Il anime des ateliers de pratique théâtrale auprès de différents publics, dont le public handicapé. Il propose des ateliers pédagogiques novateurs adressés aux collégiens et aux lycéens : Prête-moi tes yeux, je t’ouvre les oreilles. Décrire une œuvre, c’est d’abord la ressentir, la comprendre puis l’analyser, la décrypter, et enfin la transmettre : c’est dans cet esprit de transmission et de réflexion que Frédéric Gonant propose cette initiation à la technique de l’audiodescription.

Madame Tournier et Monsieur Savarit

Maurice Genevoix à l'honneur au lycée

Notre lycée participera à la commémoration du centenaire de la bataille des Eparges, initiée par la Mission du Centenaire de la Première Guerre mondiale, à travers la figure de celui qui en fut le grand témoin, Maurice Genevoix, écrivain et combattant.
M_gen_portrait.jpg



Ce projet se déroulera en deux temps :

- la projection de Ceux de 14, en présence de l'équipe technique de la série de 6 épisodes de Olivier Schatzky, produite et diffusée par France 3 en 2014.

- La visite guidée de l'Académie française dont il fut le Secrétaire perpétuel entre 1958 et 1973.
M_GEN_logo.png

Cette visite présentera les lieux emblématiques de la vie académique : la Coupole, les salles de séances, et les bibliothèques (bibliothèque de l’Institut et bibliothèque Mazarine).

Notre participation s'inscrit dans une série d'événements plus vastes entre Verdun, Paris et Orléans où se trouve la maison familiale de M. Genevoix: émissions de la Fabrique de l'Histoire, soirée lecture à l'Ecole Normale...

MLT

Journées portes ouvertes au lycée

portes.jpg

Nous serons heureux de vous accueillir au lycée lors de notre journée portes ouvertes, le samedi 28 mars 2015 de 9h00 à 12h30.
Venez nombreux !

Journée Découverte de l'université Paris-Dauphine

Mercredi 4 février dernier a eu lieu la traditionnelle Journée Découverte de Dauphine, organisée pour le Lycée Maurice Genevoix chaque année.

IMGP0540.JPG

Lors de cette journée, les élèves de Terminale inscrits aux cours de renforcement ont été accueillis par un étudiant de l'Université ancien élève du Lycée, qui a pu répondre à leurs questions. Ils ont ensuite visité l'Université, arpenté tous les lieux incontournables des étudiants dauphinois : de la salle de sport aux locaux des associations, en passant par la bibliothèque et bien sûr les amphithéâtres.

Après une visite guidée de l'Université, les élèves ont pu s'entretenir avec un professionnel, ancien dauphinois. Ils ont ensuite été invités à déjeuner avec d'autres étudiants. Enfin, pour poursuivre cette immersion, un professeur nous a conviés à son cours de sciences humaines, organisé autour d'un débat auquel nous avons pris part.

IMGP0543.JPG

Cette journée constitue une étape clé du Parcours Dauphine, qui permet aux élèves motivés de mettre toutes les chances de leur côté pour intégrer l'Université : accueil personnalisé, cours de renforcement en petits effectifs, et examen privilégié de leur dossier lors des candidatures. Organisé sur deux ans (Première et Terminale), ce parcours s'inscrit dans les cordées de la Réussite, qui favorisent la liaison entre le Lycée et l'Université.

Procédure admission post-bac

apb.jpg

Toutes les informations nécessaires à l’inscription des futurs bacheliers sur la plateforme de l’enseignement supérieur sont disponibles sur : http://www.admission-postbac.fr

Les dates des journées portes ouvertes de l’académie sont consultables sur cette page :
http://www.ac-versailles.fr/public/jcms/p1_37479/journees-portes-ouvertes

L'information sur la procédure d'inscription APB détaillée est consultable et téléchargeable ici (format PDF) :
apb_eleves_2015.pdf

Accompagnement personnalisé et réalisation de maquette du Système Solaire

L'accompagnement personnalisé permet aux élèves de travailler en groupe la démarche de projet. Cette année les élèves de Seconde 8 ont eu l'opportunité de concevoir et de réaliser des maquettes du système solaire.

IMG_3102.JPG

Ce projet en équipe d'un trismestre a permis aux élèves d'apprendre à faire des recherches, de planifier le travail, de répartir les tâches et de se montrer minutieux.

IMG_3092.JPG

IMG_3103.JPG

Les maquettes sont actuellement en exposition au CDI.

IMG_3105.JPG

Venez nombreux les découvrir !

Information Réunion Samedi 24 janvier 2015

Une réunion d’information sur l’orientation à destination des parents d’élèves des classes de 2nde animée par nos Conseillères d’Orientation Psychologues se tiendra dans la salle du théâtre du lycée samedi 24 janvier 2015 :

de 9h30 à 11h00 pour les parents d’élèves des 2ndes 1 / 2 / 3 / 4 / 5

de 11h00 à 12h30 pour les parents d’élèves des 2ndes 6 / 7 / 8 / 9 / 10

2ème séance du GICS à Genevoix

Logo_Internet.png

2ème séance du GICS au lycée Maurice Genevoix :

__Le mercredi 21 janvier 2014 à 12h30 en salle 207 __

Introduction aux principes de relativité restreinte, par Cyril S

En 1905, Einstein publia 4 articles qui ont révolutionné bon nombre de domaines en Physique. Deux d’entre eux traitèrent de ce qui sera appelé la relativité restreinte ; cette nouvelle théorie va poser un nouveau cadre théorique qui va bouleverser la vision qu’ont les scientifiques de l’espace et du temps. Dilatation du temps, contraction des longueurs, énergie de masse, antimatière sont autant de notions liées de près ou de loin à cette théorie. Bien qu’habituellement considérée comme quelque peu mystique, venez constater par vous-même, dans le cadre du GICS, qu’une explication rationnelle et posée suffit à démystifier la légende, et à comprendre, notamment, pourquoi E=mc^2.

La séance se terminera par un petit goûter, venez nombreux !

Information a destination des familles plan vigipirate niveau alerte attentat


Cliquez ici pour lire (document PDF).

Mise à jour 08/01/2015 19:06

Erasmus+: Seeds of Peace, accueil des délégations du 5 au 10 Octobre.

Accueil des délégations du 5 au 10 Octobre.

 

Saturday, 15 November 2014

"I'm going to raise my voice for peace from now on..." by Miriam Halahmy

Take around seventy students from France, Germany, Spain and Turkey, put them in a room and tell them to speak English, think English, read English and write English about Peace and Tolerance.     What happens?
"Everyone wrote, said and did something about peace, they were creative, honest and nice." Gulsah, 14 years,Turkey.
"I learn sisterhood." Fatma, 16 yrs, Turkey.
 "I enjoyed the teamwork." Sami, 18 yrs, Syria

In October, 2014, I was invited for a second time to the Lycee Maurice Genevoix in Paris  to lead workshops on Peace and Tolerance. The school is part of an EU project and this time the partner schools from Germany, Turkey and Spain were joining us.





All the students were divided into two groups and each group would have a two hour workshop with me.
 How could I make sure that this mix of students with such varied abilities in English, whom I had never met before, had a positive and meaningful experience and gained some insight into working for peace and tolerance?


I need not have worried. The students came prepared to struggle with their English, listen, debate, question, laugh, say things out loud which are really quite difficult to admit to ...."I do not feel I can say that I am proud to be Jewish in France today".... and meet the Other from another country with an open heart and an open mind. It was a privilege to work with them.

I started with a poem by a boy who was an asylum seeker from Bosnia. Unfortunately his name is not known.

 

Sorry

Désolé

Verzeihung

 

Sorry, that we are here

Désolé d’être là

                                Verzeiht, dass wir hier sind

 

That we take your time

De prendre de vôtre temps

Dass wir eure Zeit stehlen

 

Sorry

Désolé

Verzeihung

 

Sorry that we breathe your air

Désolé de respirer vôtre air

Das wir eure Luft atmen,

 

That we walk on your ground

De fouler vôtre sol

Dass wir auf eurem Boden gehen,

 

That we stand in your view

D’être dans vôtre champ de vision

Dass wir in eurem Blickfeld stehen

 

Sorry

Désolé

Verzeihung

 

This the opening of the poem and we had it translated into French, German, Spanish and Turkish. Then students came forward to read the entire poem in all five languages. It was a very moving experience.

 

 


After the reading, we discussed the poem and then I asked the students to write a piece showing how they might respond to the boy. Here are examples of their writing :-

 

 

Even unhappy stories have to be listened, so raise your voice, tell it to everyone. The only ones to blame are those who refuse to pay attention.   Alex, 17, Spain.

 

I'm sorry that we look away, feel ashamed if we see you and that we hate ourselves afterwards. For this there is no apologise, for this I can't find any words. Ina, 15, Germany

 

You said sorry but you're not the only one. I know you suffered and I did too. But we're still here, in this world, maybe as strangers, but as humans. So raise your hands above the waves of sorrow and burn the sadness away. Sami Hazbon, 18, from Syria now living in Paris

 

I met Sami Hazbon for the first time earlier this year on my first visit to the Lycee. He had only recently arrived with his sister, escaping the war in Homs, Syria.  Sami speaks excellent English. It was lovely to see the progress he is making and how well he is settling into his new life, even though it has been very hard for him.

Sami has read my novel HIDDEN and commented on how he related to this story of asylum seekers.

 

 

 

 

For this visit I wrote a poem specifically for the students, which I hoped they could access easily and use as a model for writing their own pieces. The poem is called, 'Light a Candle' and there are five stanzas. You can read the full poem on  my website.   Here are the last two stanzas:-

 

Light a candle

when you are afraid

lonely, angry, sad

without words

and in despair

 

Light a candle

light another one

light seven billion candles

for Peace

 

The students then talked in groups before writing their own poems.

 

 

 

Here are some extracts from their writing :-

 

 

Light a candle for freedom/ for a free men, for prosperity/ light a candle for humanity/ light a candle for no war in the world/ light a candle to light way of peace. Mustapha, France.

 

Yes, light a candle/ because bad things only happen in darkness.Pablo, 17. Spain.

 

Light a candle and you have a way/ light a candle to help. Felix and Paula, Germany.

 

Light a candle for respect/... light a candle for the animals.   Rima, 15, France.

 

Peace is a necessary and we light a candle for peace. Thank you Miriam. It is good.  Fatma, 16, Turkey.

 

 

 

Light a candle for all the people who come from Adam and Eve, to understand that we are all brothers and sisters/ Why not light a candle for brotherhood and the peace of humanity?  Ahmet Murat, Teacher, Turkish Team.

On the feedback form at the end of the session, the students give us a sense of what they feel they gained from working together and writing together.

 

I'm going to raise my voice for peace from now on. Gulsah, 14, Turkey

The project is really great. You must keep doing this. Rima, 16, France

I enjoyed work with a group, communicate our ideas. Mehaddi, 16, France

It is great to talk with people who lives away of France and to listen to what they thought. Deradji, 17, France.

I learn words in English, tolerance and respect. Sedraoui, 15, France

I learn more about the issues in other countries. Pereira, 16, France

It was great to have a real author here and I thought about how I could change something in this world. Good job! Sebastian, 16, Germany

I learnt it is ok if you don't know what you would do in a situation.Elisabeth, Germany

I like when we must speak with our team and the not easy questions.Hannah, 15, Germany.

Be who you are, you are never alone! Sofie, 15, Germany.

I share the same way to think as the writer so I enjoy this a lot. David, 17, Spain

The conference help us to think about people who haven't our opportunities. Pablo, 17, Spain.

Great to have different points of view from different countries about peace. I really enjoyed it. Pablo Costas, 17, Spain.

We are better collaborating than we think. Raquel, 17, Spain

I'd like to thank Miriam for her amazing work and for the chance to be in her workshop again. Sami Hazbon, 18, Syria/ France

 

The pleasure was all mine. I could write much more about the sessions but I feel that the students words are more valuable.

 

 

 

I also had the chance to meet up with a group of older students I had first worked with on my previous visit. They particularly liked a poem of mine called, Corner Shop. The poem is set in my local shop just as the first Gulf War broke out. Standing in the queue were orthodox Jews, young children, Hindu aunties and the Japanese hairdresser from opposite. Someone said something about the war and there was a silence. Then the Muslim shopkeeper said,"We won't let that come between us."

 "No! Quite right!" everyone agreed.

 

 

 

It was an amazing moment.  To me it felt like peace had just broken out. I went home and wrote the poem.The last stanza reads :-

We are the peace process
the mother, the brother.
We are the news, the ceasefire
pressed like coriander in a wrinkled palm.
We are the voice, the banner,
the handshake, brown on white on olive.
We are the ear, the eye, the promise,
prisoner released, girl unharmed, bomber stilled.

 

Two of the girls translated this stanza into French and Arabic. We were filmed as we read out the stanza in all three languages.

 

 

 

You are the peace process!  Hania, 16, France.

Continue to do this workshop for peace. Lucas, 17, France.

The debate on HIDDEN was interesting. It make us think more deeply concerning world peace. Like it! Dora, 16, France.

The debate about Muslim and Jewish people was interesting. Thank you to Miriam for coming, she is an interesting woman. Dea, 17, France.

I learnt about the organisation English PEN and to be more open-minded. Keep doing that, it's awesome for you and the pupils. Chloe, 17, France.

 

I learnt about the very interesting motto of English PEN and Miriam's actions for peace and her meaning of peace.

My poem :-

We are the peace process

The Christians, the Muslims, the Jews,

We are the future, the hope,

We are citizens of a peaceful world.

Maxime, 17, France.

 

 

 

11 comments:

Joan Lennon said...

Humbling - and hopeful!

15 November 2014 10:45

Piers Torday said...

An inspiring and moving post Miriam, thank you.

15 November 2014 10:49

Sue Purkiss said...

Inspiring. One to come back to - thanks, Miriam.

16 November 2014 06:49

Savita Kalhan said...

A very inspiring post, and what amazing kids! Thanks, Miriam.

16 November 2014 15:23

Jane McLoughlin said...

Wonderful, hopeful, inspiring words. There's hope for the world yet, people. Thanks for sharing your values and talents with others, Miriam, and for sharing your experiences with us.

17 November 2014 10:41

Miriam Halahmy said...

Many thanks for all the comments folks. it certainly was an inspiring experience.

17 November 2014 11:33

Anonymous said...

Just an amazing experience with a great writer who inspired me alot 
Thank you so much
Samih

17 November 2014 15:46

Miriam Halahmy said...

Thank you Sami and the sense of inspiration was the same for me. All the best with everything.

18 November 2014 12:56

Miriam Halahmy said...

From: Marylyn Martin 
Date: 18 November 2014 22:12
Subject: RE: My visit to Paris
To: Miriam Halahmy 


Hello Miriam,

How heart warming that these pupils from disparate backgrounds and cultures could come together and discuss the importance of peace. Some very nice compliments to Miriam, who I hope feels the sense of achievement that she deserves. These people are young and very inspirational. Let's hope they will remain committed to peace and understanding when they reach adulthood and can continue to inspire others in this way of thinking. 

Marylyn

19 November 2014 21:01

sarah el bouh said...

Dear Miriam 
Thank you for the amazing workshop! It was a very beautiful picture : You in the middle of these young people speaking about peace! The students have grasped why you love working with young people like themselves. Many of them said ' ' Miriam knows that we are the future generation, so we can change things. ' ' I Thank you !

20 November 2014 22:09

Miriam Halahmy said...

That's lovely Sarah and very encouraging. The young people I meet in Paris are consistently wonderful and committed. I always come home feeling inspired and encouraged by their determination to work for peace.

23 November 2014 11:42

 

--

J.S. EL BOUH

- page 1 de 8